“强迫被动式”的教育是否适合加拿大移二代？

有部分家长认为，我们自己就是在“强迫被动式”的教育中走过来的，既然来到加拿大，为什么还要让孩子走老路呢？也有人以为，把大人的希望寄託在孩子身上，似乎是不人性化的；还有人说，等到孩子们长大后，自己就会懂得去做什么，喜欢什么，不应该过早给他们施加压力。这些观点从某种角度来看，都有一定的道理；但其实都与它们所反对的理念一样，走进了思维的误区。

“强迫被动式“的教育完全忽视了孩子的个性和社会的需求，把教育的终极目标，变成了只要能考进大学即可；而过分自由轻松的教育，也同样放弃了对孩子的个性发展的关注和社会需求，因为一个没有理想，没有目标的教育，肯定是一个失败的教育；古今加外（我们习惯常常用古今中外），哪一个民族的父母对自己的孩子没有期待？

如果我们移民所期待的西化式教育，使得孩子们对人生缺乏思考，对社会的未来缺乏责任，这能称得上是有人性化吗？如果让孩子们在青少年阶段，就无忧无愁，轻松成长，一切都无所谓，等到他们长大后再明白如何学什么，或做什么？

请问，我们原来的祖国和现在的祖国，哪一个是轻轻松松就进入了强国，富国的行列？我们痛恨压力，厌倦竞争，可是在全球化的今天，哪一个国家，哪一个民族，哪一个角落，不充满着竞争和压力？我们的教育若无视压力抗拒竞争，我们的孩子们，岂能终身获免疫，一辈子躲过它们吗？

如果移民家长们一说起压力和竞争，就不免扯上原来的母国，那就来看看我们南边的这位傲慢强大的邻居吧。《纽约时报》(The New York Times)曾发表一篇文章，谈到德克萨斯州（与纽约和加州一样，是美国高科技行业、机器制造业和航天业大州，同时也是教育大州）议会通过的一项法案，允许德克萨斯本州大学，可以按原先硬性规定必须招收的四分之三的学生外，另外四分之一的名额，学校有权作录取决定。这是什么意思呢？起因是十年前，德州就立法，要求本州所属大学承诺，所有本州的中学生，只要是成绩排列所在中学的前10%以内，必须担保获得录取。

如果按照我们的想法，那送孩子到越普通的学校，岂不是越好？可是美国家长照样把孩子送到排名高的中学就读接受竞争。

这样有些家长就抱怨，对他们在尖子中学读书的孩子不公正，要求修法，使他们在名中学内没有进到10%以内的孩子也有机会上大学。

另外一例还是德州，《达拉斯早报》（Dallas Morning News）刊登一则报导，介绍德克萨斯刚刚通过法案，要求各教育局必须为州内所在中学，在已有的AP课程以外，再提供每週十二学时的大学课程。尽管各教育局已面临财政短缺，但必须为此努力，为中学僱佣更多的具备教授大学课程资歷的教师。

回过头来看看我们自己，前两年因为某些原因，我们本国的名牌大学，竞相提出中学生报考大学，不再要求提供十二年级的省考成绩，这使得不少孩子和家长喜上眉梢，庆幸又减轻了一点压力！试想一下，大学做这样的决定，无非是以竞争生源和增加学费收入为第一出发点，但部分孩子和家长却以为这样报考本国名大学会更加轻松容易。我们整天在琢磨着怎样减少压力，可是需不需要问一下，为什么我们的邻居会那么“愚蠢”，在几乎所有方面都带头“西化”，而却在中小学教育上“犯傻”，总给教师和学生施加不必要的压力呢？

其实问题很简单，在我们这个社会，每一位关心孩子关心加拿大的人都明白，在过去二十年里的全球竞争中，我们国家的传统优势已渐渐薄弱，而我们的后代若仅指望靠变卖石油、天然气、木材和丰富水资源过舒心日子，那只能是道尽途穷。